Nous devions filmer la même scène d’une situation simple dans plusieurs conditions météorologiques : même lieu, même enjeu, mêmes personnages, mais mis en scène différemment.
Très vite, les élèves se sont mis d’accord sur la situation que l’on pouvait décliner : quelqu’un à l’intérieur aperçoit/ est appelé par un autre à l’extérieur et le rejoint ou non. La météo devait être intégrée au scénario et à la mise en scène et ne devait pas seulement servir à illustrer l’histoire.
3 groupes ont été créés : un groupe « soleil », « neige », et « pluie ».
- Le groupe soleil : les élèves ont voulu aller à rebours de la situation un peu convenue selon laquelle le beau temps montrerait une relation harmonieuse entre les personnages. Au contraire ici, le soleil apparaît malaisant, comme vient le rappeler au son le bruit d’une mouche qui vient taper contre le carreau. Il faisait nuit quand nous avons tourné ces plans, et malheureusement la lumière n’est pas ra
ccord entre l’extérieur et l’intérieur.
- Le groupe neige : il est visuellement réussi mais saturé de sons (appel téléphonique, dialogue de sourd qui montre le problème de communication entre les deux personnages filmés en champ/ contrechamp). Les élèves ont voulu montrer que la neige symbolisait un obstacle pour les personnages.
- Le groupe pluie : les élèves ont été très attentifs à la mise en scène de ces plans. Au son, ils ont été aidés (par un heureux hasard, mais il en faut!) par des cloches qui se sont mises à sonner tout près du lycée : « ce glas » vient accompagner la mauvaise nouvelle qu’un des personnages est censé annoncer. Dans le dernier plan, la pluie sur la vitre est censée symboliser les pleurs de Charlotte.
