Archives mensuelles : avril 2016

On tourne

webDSC_2 webDSC_4 webDSC_7 webDSC_8 webDSC_9Ce jeudi 21 avril, après quelques séances autour de nos personnages et de notre scénario, nous retrouvons la fraîcheur de la forêt alors que c’est sans doute le plus beau jour du mois d’avril. Cependant, nous suons sur le tournage! Pour l’instant, le temps est avec nous, ou du moins, avec notre scénario. Nous espérons qu’il pleuvent lors de notre prochaine session de tournage mais bon, si ce n’est pas le cas, nous prendrons nos arrosoirs!

 

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Le tournage du film-essai les 22 et le 23 avril 2016

Intérieur / extérieur La perche Le clap Le cadrage Comment tout cela se traduit sur l'écran ?

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Le 13 avril 2016, du soleil !

Comme il faisait particulièrement beau la saison, nous sommes restées dehors pour préparer le tournage. Nous avons dessiné pour mieux discuter les angles et le cadrage. Nous avons également réalisé quelques exercices sur la lumière avec un appareil photo.

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En repérage

Nos cabanes et l’école avec quelques semaines d’intervalle. Le temps a été particulièrement variable cette année – normalement, nous avons les quatre saison mais cette fois-ci, il nous semble que nous sommes passés directement d’automne/hiver/automne/hiver au printemps/hiver/printemps/hiver.

Nous avons de la chance, tous les élèves de notre école jouent, depuis le début d’année scolaire, dans les cabanes. Sans qu’on aie eu à le leur demander !

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Notre année

Les saisonsLe goûter du 23 mars

Toute l’année scolaire, nous nous sommes vus une fois par semaine, tous les mercredis du 13h30 à 14h30. Nous avons regardé des extraits, nous avons beaucoup discuté, une fois nous avons même pris le goûter ensemble lors d’une rencontre prolongée.

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Exercice 3 : filmer une même situation avec des conditions météo différentes

Nous devions filmer la même scène d’une situation simple dans plusieurs conditions météorologiques : même lieu, même enjeu, mêmes personnages, mais mis en scène différemment.

Très vite, les élèves se sont mis d’accord sur la situation que l’on pouvait décliner : quelqu’un à l’intérieur aperçoit/ est appelé par un autre à l’extérieur et le rejoint ou non. La météo devait être intégrée au scénario et à la mise en scène et ne devait pas seulement servir à illustrer l’histoire.

3 groupes ont été créés : un groupe « soleil », « neige », et « pluie ».

  • Le groupe soleil : les élèves ont voulu aller à rebours de la situation un peu convenue selon laquelle le beau temps montrerait une relation harmonieuse entre les personnages. Au contraire ici, le soleil apparaît malaisant, comme vient le rappeler au son le bruit d’une mouche qui vient taper contre le carreau. Il faisait nuit quand nous avons tourné ces plans, et malheureusement la lumière n’est pas rasoleil1ccord entre l’extérieur et l’intérieur.soleil2
  • Le groupe neige : il est visuellement réussi mais saturé de sons (appel téléphonique, dialogue de sourd qui montre le problème de communication entre les deux personnages filmés en champ/ contrechamp). Les élèves ont voulu montrer que la neige symbolisait un obstacle pour les personnages.neige1neige3
  • Le groupe pluie : les élèves ont été très attentifs à la mise en scène de ces plans. Au son, ils ont été aidés (par un heureux hasard, mais il en faut!) par des cloches qui se sont mises à sonner tout près du lycée : « ce glas » vient accompagner la mauvaise nouvelle qu’un des personnages est censé annoncer. Dans le dernier plan, la pluie sur la vitre est censée symboliser les pleurs de Charlotte.pluie1pluie2
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Exercice 2 : filmer une sensation météorologique

Nous devions rendre compte d’une sensation météorologique (la pluie, le vent, le soleil, le froid, etc.) en filmant une série de plans courts.

Cet exercice nécessitait d’être inventifs et attentifs aux sons.

Nous devions tourner ces plans alors que les cours commençaient à 16h et que la nuit tombait vers 17h. L’absence de conditions météo notoires (ni soleil, ni pluie, ni neige) nous a amenés à les recréer de manière artificielle, et au montage à ajouter des sons (bruits de blizzard et de vent pour la neige, cigales pour rendre compte de du soleil et de la chaleur et sons de pluie).

Pour donner l’illusion du soleil, nous avons utilisé une mandarine et un réflecteur ; pour la pluie, un élève se postait derrière la fenêtre avec un sac poubelle percé rempli d’eau et secouait régulièrement le sac sur la fenêtre ; pour la neige, nous avons utilisé de la glace, de la laque et de la mousse coiffante.

Nous avons intégré à ces contraintes un motif, la fenêtre, qui permettait de rendre plus concrètes ces sensations et de jouer sur l’intérieur/l’extérieur. Le plan serré sur le visage de Margot devait permettre de lire ses sensations. Malheureusement, le résultat n’est pas pleinement convaincant car l’actrice a eu du mal à éprouver/jouer ces sensations.

soleil soleil

neige neige

pluie pluie

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Nouveau montage des exercices climat

Une nouvelle version plus complète (presque 70 minutes) du montage de quelques exercices sur le climat est disponible ici:

https://vimeo.com/163520218

 

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