Archives mensuelles : décembre 2017

Salut !

Voici notre post sur les exercices que nous avons déjà faits.

Exercice écrit :

Pour mieux introduire le thème de l’année, notre professeur nous a proposé un exercice écrit d’histoires et de récits. Nous devions observer attentivement quelques images d’oeuvres d’art. Nous avons vu qu’il s’agissait de lieux et paysages divers. Alors, chacun de nous à créer un petit récit qui était en relation avec ces lieux.

Voici quelques unes des oeuvres avec lesquelles nous avons travaillé :

Cildo Meireles
Desvio para o vermelho: Impregnação, Entorno, Desvio, 1967 – 1984

David Hockney
Portrait of an Artist (Pool with Two Figures), 1972

Edward Hopper
Nighthawks, 1942

Rene Magritte
L’Empire Des Lumières, 1953-1954

Exercice de cadrage :

Notre premier exercice pratique de tournage a eu lieu dans l’atelier d’Arts. Pendant que quelques élèves faisaient une activité dans le cahier, d’autres devaient filmer cette situation en utilisant différentes échelles de plans, pour montrer plus l’espace ou, au contraire, les objets et personnes.

Devoir à la maison :

Nous avons fait un devoir pour lequel chaque élève devait présenter un lieu à partir de photos et de plans filmés. Certains ont tourné dans des lieux plus ouverts, comme une plage, et d’autres, dans des lieux plus fermés, comme une salle de jeux, mais il y a aussi eu des places, parcs et chambres, entre autres.

Pour notre prochain exercice, nous filmerons dans des lieux en dehors de l’école. Nous avons hâte et nous nous préparons pour le tournage. Dans notre prochain post, nous vous raconterons comment ça s’est passé.

À plus !

Salut à tous !

Pour mieux comprendre comment les cinéastes travaillent la question de l’année, nous avons vu deux extraits : “Rebecca”, de Alfred Hitchcock et “The Old Mill”, de la série Silly Simphony, de Walt Disney.

Rebecca, Alfred Hitchcock, 1940

Dans Rebecca, nous avons découvert le manoir “Manderley” à travers la jeune protagoniste, Madame Winter. C’est la premiére fois qu’elle visite sa nouvelle maison. Elle ressent de la peur et un certain mal-être. Hitchcock présente le lieu à partir de la porte d’entrée, en passant par le salon, la chambre d’ami et termine en révélant la porte de la chambre de Rebecca. C’est un extrait dans lequel les choix de cadrage sont très importants afin que nous puissions comprendre les sentiments du personnage.

The Old Mill (Silly Symphony), Wilfred Jackson, 1937

“The Old Mill” raconte l’histoire d’un vieux moulin habité par des animaux. Une nuit, une tempête éclate et remet en marche ses engrenages, mettant en danger les animaux. La manière de filmer le moulin comme si c’était un personnage, et l’action est construite entre plans ouverts – qui montrent la tempête détruisant le moulin, et plans plus fermés, révélant les moments de tension que vivent les animaux.

Dans notre prochain post, nous vous expliquerons nos premiers exercices.

À plus !

Bonjour !

Aujourd’hui, nous allons vous parler des premiers exercices que nous avons réalisés.

 Exercice écrit :

Dans cet exercice, nous devions décrire des lieux de différentes oeuvres d’art et créer de petites histoires qui se passaient dans ces lieux. Chacun a eu la liberté de créer n’importe quel type de récit, à partir du moment où il utilisait un élement de l’oeuvre.

Cildo Meireles Desvio para o vermelho: Impregnação, Entorno, Desvio, 1967 – 1984

David Hockney Portrait of an Artist (Pool with Two Figures), 1972 

Edward Hopper Nighthawks, 1942

Rene Magritte L’Empire Des Lumières, 1953-1954

> Exercice de cadrage

Dans cet exercice, alors que certains collègues faisaient une activité écrite dans leur cahier, d’autres devaient filmer cette situation de classe en utilisant différents plans de cadrage : général, d’ensemble et détaillé. Nous avons vu qu’avec les plans les plus ouverts, il était possible de voir plus l’espace, et qu’avec les plus fermés, nous pouvions voir plus de détails de l’élève ou de l’action.

Une autre question que nous avons observée et sur laquelle nous avons discuté en analysant l’exercice est l’ordre dans lequel nous avons pu voir les différents plans. Commencer une scène avec un plan ouvert et après, fermer sur un personnage permet une compréhension différente que si c’était le contraire. Paulo nous a raconté que ce serait notre plus grand défi dans notre travail avec la question de l’année : équilibrer les plans.

> Devoir à la maison

Dans cet exercice que nous avons fait à la maison, chaque élève devait présenter un lieu avec lequel il avait une relation affective, et ensuite, le présenter à la classe. Nous avons utilisé la même consigne que dans le premier exercice réalisé en classe, mais maintenant, nous devions filmer seuls. Voici quelques exemples de ce que nous avons produit :

Dans notre prochain exercice, nous filmerons dans un lieu en dehors de l’école, à l’Institut Goethe de São Paulo, un espace de culture allemand, mais aussi, à la Casa da Dona Yayá, une maison au fort passé historique dans notre ville.

Dans notre prochain post, nous raconterons comment s’est passé le tournage de l’exercice.

Au revoir!