Archives de catégorie : Carnets de bord des ateliers

quelques charades…

Pendant que la moitié de la classe était partie en tournage, les autres élèves sont restés en classe avec Samira, une des assistantes d’éducation de l’école et ils ont inventé des charades. A vous de jouer!

charade n°1 :
Mon premier est une note de musique. Mon deuxième est placé au milieu du visage. Mon troisième permet de tenir les voiles sur un bateau. Mon tout est vieux de 116 ans!

charade n°2 :
Mon premier est le contraire de long. Mon deuxième est un objet qui permet de mesurer. Mon troisième est une maladie très grave que peuvent attraper certains animaux. Mon tout est un film qui dure environ 10 minutes.

charade n°3 :
Mon premier est la 11ème de lettre de l’alphabet. Mon deuxième est une grande étendue d’eau salée. Mon troisième est la 1ère lettre de l’alphabet. Mon tout permet d’enregistrer des images.

charade n°4 :
Mon premier est un note de musique. Mon deuxième est une dent de chien. Mon tout permet d’enregistrer des sons.

Alors, vous avez trouvé?

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le tournage des CE1 d'Ivry

Juste avant les vacances d’avril, nous avons tourné notre film. Nous allons bientôt commencer le montage mais avant, voici quelques photos pour vous l’eau à la bouche!

sur le marché :

dans un parc de la ville :

dans la rue (Frédéric Garbe est même venu nous enregistrer pour Radio Cartable) :

devant l’école :

dans la cour de l’école :

Nous avons aussi tenté une caméra embarquée dans une voiture! Le réalisateur était assis sur les genoux de Xavier, venu nous aider ce jour-là, c’était une drôle d’expérience :

Nous avons aussi tourné dans un lieu mystérieux que vous découvrirez en même temps que notre film :

A bientôt!

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Portraits à facettes

Bonjour,

Nous sommes très contents de vous présenter nos portraits à facettes. Chacun entre nous a réalisé trois photos à un collègue. Pour cacher son identité, on a travaillé sur la lumière, le cadre et le focus. On a utilisé  quelques acessoires pour les photos, c’était très amusant!

voici les résultats:

 

  

  

    

                                      

 

                    

   

   

             

   

             

   

            

   

   

                

    

 à bientôt!

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BFI Fridays at St Catherine's

Aujourd’hui, nous avons finalisé nos courts-métrages afin de les préparer pour notre sélection après Pâques. A ce moment là, nous montrerons tous les films du projet au BFI.
La pression a monté parce que les filles ont regardé ​​l’ensemble de leur travail, pour voir si elle étaient satisfaites du résultat des films finaux.

Les filles se sont rendu compte que certaines décisions créatives étaient logiques à l’époque, mais maintenant elles savent qu’elles pourraient avoir fait les choses d’une manière différente.
Puisque les filles avaient travaillé leurs storyboards, elles savent ce que seront les secrets dans leurs films, mais maintenant que la perspective d’un public de spectateurs a été introduite, il est important de savoir si le public pourra comprendre le message souhaité.

Beaucoup de filles m’ont montré leurs films et m’ont demandé de deviner les secrets. Parfois les secrets étaient évidents mais en d’autres cas – pas vraiment. Les filles se sont rendu compte que la tâche d’indiquer des secrets, mais de ne pas de les révéler au public était effectivement très difficile, et elles ont fait un certain effort pour rendre leurs films ainsi compréhensibles.

Nous sommes impatientes de voir les films finaux après Pâques, et aussi de voir le travail de tout le monde!

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Avant de commencer les exercices pratiques…

Avant de commencer les exercices pratiques, nous avons étudié différents films et extraits de film dans lesquels nous avons essayé de voir le lien avec le thème de l’atelier cette année : MONTRER/CACHER. Cet exercice nous permet de cerner le sujet et nous aidera à avoir des idées pour la réalisation de notre court métrage.

Antes de empezar con la práctica, hemos visto varias películas y varios extractos que hemos relacionado con el tema de este año. Este ejercicio nos permite entender mejor el tema y nos ayudará después a la hora de realizar el corto metraje.

Mississipi Burning, Alan Parker (1988)
Démasqué, Atelier Cinéma du Collège Maurice Thorez pour Cinéma 100 ans de Jeunesse (2009/2010).
Le Projet Blair Witch, Daniel Myrick et Eduardo Sanchez (1999)
2046, Wong Kar Wai (2004)
Rosmary’s Baby, Roman Polanski (1968)
Les Oiseaux, Alfred Hitchcock (1963)

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Présentation de l’atelier à l’Escola Presidente Medici

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Bonjour!

Nous sommes un groupe de 25 élèves à Escola Municipal Presidente Medici, à Rio de Janeiro. Nous avons commencé a avoir des ateliers de cinéma en février 2011. Depuis, nous avons regardé plusieurs extraits de films et on a aussi tourné des Minutes Lumière. En ce moment, on travaille sur les « Portraits à facettes », que nous allons mettre en ligne bientôt!

Vous pouvez voir quelques photos à nous ci-joint.

À bientôt!

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Le tournage se prépare…

Depuis la fin des vacances de février, nous travaillons au scénario du film qui sera présenté au mois de juin. Sans dévoiler l’histoire, celle-ci concerne deux familles et des rencontres qui se déroulent dans un camping équipé en bungalow. L’histoire est racontée du point de vue d’un jeune d’une des familles. Pour le tournage, nos professeurs nous ont proposé de partir un week-end à Thiron-Gardais dans l’Eure (voir photo). Le camping « De l’étang » nous accueillera. Nous allons ainsi tourner pendant trois journées complètes avec possibilités de plans de nuit, de scène de repas, etc.. Tout le matériel doit être transporté par le camion du lycée et ce sera l’occasion d’utiliser la grue (voir photo) réalisée par la classe de Terminale S. Nous nous sommes  répartis les rôles par journée afin qu’une rotation des fonctions (caméra, perche, machino, etc ) soit mise en place sans oublier la « cantine ».

exterieur chalet Grue pour caméra

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Vendredi BFI à St Catherine – 04/01/2011

Aujourd’hui, les filles ont encore travaillé sur le film final; nous avons réfléchi aux effets sonores que nous pourrions ajouter et utilisé dans cette intention les enregistreurs sonores.

Nous avons mixé la musique avec le dialogue, ce qui produit vraiment un effet. Un des groupes a décidé d’utiliser les sous-titres.

M. Edmunds a tourné devant la caméra pour les filles et a fait une apparition dans le rôle d’un enseignant en colère; nous pensons tous qu’il aimait son rôle un peu trop !
Les filles ont également invité les enseignants à porter des masques pour filmer la scène finale du film que M. Hayter a presenté à Paris.

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Sur les tournages

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Cache cache, Léa

J’ai voulu prendre en photo des parties de mon corps; pour mon pied, j’ai utilisé le reflet d’un miroir. J’ai choisi de montrer le lustre de ma chambre car je l’ai choisi selon mes goûts, Léa.

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Ombre et lumière

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Des nouvelles toutes fraîches des CE1 d’Ivry!

Pour réaliser le deuxième exercice, nous avons appris à travailler en équipe et à occuper différents postes : cadreur, directeur de la photo, perchman, acteur…
Voici quelques photos pour vous donner une idée:

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Nous sommes actuellement en pleine écriture du scénario du film-essai. Nous avons fait les repérages hier et nous avons trouvé presque tous les décors de notre film. Nous avons hâte d’être sur le tournage !

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Les élèves du Grand Châtelet s’essayent au fisheye…

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L'entrée des élèves

Dans une scène de notre film, des élèves doivent rentrer dans une classe. Nous avons dû recommencer plusieurs fois le tournage de cette scène car les acteurs n’étaient pas concentrés. Victoire qui était au son trouvait que le son était mauvais. Axel (figurant) n’arrêtait pas de rigoler, ce qui déconcentrait les deux actrices (Léa et Oksana).

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Tournage du gros plan sur la main.

Nous devions tourner un gros plan sur la main d’Oksana. La réalisatrice était en train d’expliquer la scène à l’acteur. Nous étions en train de préparer la scène. Il y a le preneur de son (Pierre) , la réalisatrice (Cécile) le caméraman (Oscar) et la »perchegirl » (Léa).

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Le tournage du film (photo de groupe)

Notre premier film réalisé avec l’atelier cinéma est sur le thème du « montrer / cacher ».
Le personnage principal est joué par Oksana. Lea joue sa camarade de classe.
Oksana voit quelque chose d’étrange dehors (nous ne le voyons pas, c’est le but du montrer cacher)
Elle aperçoit une personne qui veut enjamber le pont et du coup elle dérange le cours de français.

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11 mars 2011 – Vendredi BFI au St. Catherine's !

Aujourd’hui, la plupart des groupes ont terminé leur premier film sur la question des deux secrets;  et ont réfléchi à comment modifier une scène pour la prochaine étape.
Certains des groupes ont utilisé des images qu’ils avaient déjà tournées, mais en vue du changement, un groupe a dû sortir pour retourner un court plan.
Cette tâche a été tout un défi. Les filles ont dû « replancher » à l’écriture et repenser la ligne de l’histoire et du récit. C’était difficile de changer une scène tout en l’intégrant dans l’ordre déjà mis en place du film.
Nous avons également abordé les blogs personnels aujourd’hui et réfléchi sur ce que nous avons fait au cours de la période. Nous avons presque terminé tous les exercices du programme de l’année.
Nous avons dit au revoir à M. Hayter, parce qu’il se rendait à Paris, j’ai été très jaloux !

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Atelier Collège Rouget de Lisle: premières photos…

Jennifer et Lucie en train de réaliser un portrait facette…

Pendant que Mélodie, Inès et Samuel sont en train de monter le premier exercice avec Mariette Feltin, notre intervenante.

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Nos impressions après le premier exercice

Après avoir réalisé nos exercices, nous avons mis par écrit nos premières impressions :

Para mim mostrar/esconder é, por exemplo mostrar algo que faça as pessoas perceberem o que está escondido
No filme que realizei mostrei o cabelo da Chloé e escondi o rosto dela.
Descobri que o cinema é mais esconder do que mostrar.
Pour moi, montrer/cacher c’est, par exemple montrer quelque chose qui permette que les gens perçoivent ce qui est caché. Dans le film que j’ai réalisé, j’ai montré les cheveux de Chloé et j’ai caché son visage.
J’ai découvert que le cinéma, c’est plus cacher que montrer.

Bruna de Sousa

Mostra/esconder no cinema pode ser por exemplo um mistério um segredo, pode-se estar a esconder o outro lado do campo.
O mostrar pode ser o « descobrir ».
O mistério, o segredo pode ser o « esconder » no cinema
Montrer/Cacher au cinéma ça peut être un mystère, un secret, ça peut être cacher l’autre coté du champ.
Le montrer peut être le « découvrir ».
Le mystère, le secret, ça peut être le « cacher » au cinéma

Helena Sabala

Mostrar e esconder no cinema é um mistério ou um segredo que pode ser revelado com um olhar ou através de um som
No meu filme mostrei um aspecto, da personagem, neste caso a estudar. Apenas para mostrar uma característica que identifique aquela personagem.
Através de um olhar, movimento ou som podemos descobrir muito acerca do espaço envolvente da personagem.

Montrer et cacher au cinéma, c’est un mystère ou secret qui peut être révéler par un regard ou à travers un son.
Dans mon film, j’ai montré un aspect du personnage, quand il étudie. Seulement pour montrer une caractéristique qui identifie ce personnage.
A travers un regard, un mouvement ou un son, nous pouvons découvrir beaucoup de l’espace qui se trouve autour du personnage.

Irís La Féria

No meu filme por exemplo « Retrato de Tatiana » resolvi mostrar ela a colher e a cheirar a laranja e resolvi esconder ela a tocar mais atentamente a laranja e  o caminho percorrido até à árvore.
Descobri que existem coisas escondidas e antes de estar no cinema não prestava tanta atenção a estes pormenores.
Dans mon film, « Portrait de Tatiana, j’ai décidé de la montrer cueillant puis sentant une orange mais j’ai caché quand elle plus précisément touche l’orange et le chemin parcouru pour arriver à l’oranger.
J’ai découvert qu’il existait des choses cachées et avant de le travailler au cinéma je ne faisais pas attention à ces détails.

Joana Pereira

Mostrar ou esconder no cinema é uma forma que o realizador tem de dar ao espectador uma sensação de curiosidade ou suspense, o que faz com que o próprio filme crie um dinamismo interno.
Na pequena metragem que fiz, no inicio coloquei o Francisco em silhueta e fazendo uma panorâmica vertical mostrei ao espectador o rosto de Francisco.
Fiquei a conhecer uma nova técnica que nos filmes não conseguia distinguir, talvez por não a conhecer ou não saber o que realmente se estava a passar. É de facto interessante
« aperceber-me » do que está à minha frente, na tela onde vejo o filme.
Montrer ou cacher au cinéma est une manière que le réalisateur a de donner au sºectateur une sensation de curiosité ou de suspense, ce qui donne au film un dynamisme interne. Dans le plan que j’ai fait, j’ai mis Francisco en silhouette et en faisant un panoramique vertical j’ai ensuite montré le visage de Francisco. J’ai appris une nouvelle technique que dans les films je ne savais pas remarqué, peut-être parce que je ne la connaissais ou par ce que je ne savais pas ce qui se passait réellement. C’est intéressant de me rendre compte de ce qui est devant moi, sur l’écran où je vois le film.
José Soares

Para mim mostrar e esconder é mostrar uma imagem mas poder esconder carros, pássaros, animais, pessoas e só ouvir os sons
No meu filme mostrei o meu colega a passar uma passadeira com sons de carros e de pessoas que não vemos.
Descobri que é muito divertido e que é muito mais difícil de fazer um filme do que as pessoas imaginam.
Pour moi montrer et cacher, c’est montrer une image mais pouvoir cacher des voitures, des oiseaux, des animaux et des gens que nous ne voyons pas. Dans mon film, j’ai montré un camarade à traverser dans un passage clouté avec le sons de voitures et de gens que nous ne voyons pas:
J’ai aussi découvert que ce’st très amusant de faire un film mais aussi beaucoup plus difficile que ce que l’on imagine.

Pedro Lanzinha

Para mim mostrar/esconder é deixar-nos a pensar no que irá acontecer que os personagens já sabem mas nós não e também coisas que nós sabemos mas eles não.
Eu no meu filme mostrei um pau a « voar » e escondi os rapazes que o atiraram.(…)
Pour moi, montrer/cacher c’est nous faire penser à ce qui va arriver, à des choses que les personnages savent déjà mais nous non, et aussi à des à des choses que nous savons et eux non.
Dans mon film, j’ai montré un bâton « volant » et j’ai caché les garçons qui le lance (…)

Diogo Panazeite

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Tournage du premier exercice

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