Pour rassembler les apprentissages des exercices antérieurs, nous a été proposé de filmer, en 3 ou 4 plans, une situation de poursuite entre 2 personnages, en respectant les critères suivants :
- utiliser un plan ouvert
- utiliser un plan fermé
- un moment où les personnages se rapprochent
- un moment où les personnages s’éloignent
Dans ce troisième exercice, la classe a été divisée en groupes pour filmer au sein de l’école. Dans chaque groupe, nous avons alterné les fonctions de réalisateur, caméra, son et clap. Nous avons créé de petites scènes pour travailler les cadrages et l’usage des objectifs pour notre histoire.
GROUPE 1
Un garçon épie une fille de loin. Elle sort pour répondre au téléphone. Il lui vole sa trousse dans son cartable. C’est alors que commence une poursuite.
Plan 1: A cherche quelque chose dans son cartable; B épie | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages et rendre le cartable visible.
Plan 2: A sort pour répondre au téléphone; B va insidieusement jusqu’au cartable et prend la trousse | Plan ouvert pour montrer l’espace réel qui sépare les personnages.
Plan 3: A voit B et commence à le poursuivre | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages.
GROUPE 2
Un groupe d’amis joue à cache-cache dans la cour de l’école. Un des enfants se cache sous les escaliers.
Plan 1: Des enfants courent se cacher; B compte; puis A se cache sous les escaliers | Plan ouvert pour montrer l’espace réel de la cour.
Plan 2: B passe près de A mais ne se rend pas compte de sa présence | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages.
Plan 3: A observe B qui s’éloigne mais qui finit par heurter la poubelle; B fait demi-tour | Plan ouvert pour montrer la distance réelle entre les deux personnages.
Plan 4: B découvre la cachette de A | Plan fermé : le moment du plus grand rapprochement.
GROUPE 3
Une fille raconte un secret à un garçon. Ensuite, il commence à répéter le secret. La fille, furieuse, court après lui.
Plan 1: A est assise sur le banc et appelle B | Plan ouvert pour montrer la distance entre les deux.
Plan 2: A raconte un secret. B croise les doigts | Plan moyen.
Plan 3: B se lève et raconte le secret à C, qui est assise près de l’arbre | Plan fermé pour rapprocher A de la conversation entre B et C.
Plan 4: A court après B | Plan ouvert pour montrer l’espace réel de la poursuite.
GROUPE 4
Un garçon épie un ami qui lit un livre dans le couloir de l’école. Il surgit insidieusement par derrière et lui fait peur. La poursuite commence alors.
Plan 1: A est en train de lire un livre; B épie A au coin du couloir | Plan ouvert pour montrer l’espace réel du couloir et la distance entre les personnages.
Plan 2: B marche silencieusement jusqu’à A | Plan fermé pour donner un effet de suspense au rapprochement.
Plan 3: A a peur et commence à courir après B | Plan ouvert pour montrer l’espace réel de la poursuite
