Version 2 / Versão 2:
Acho que o 3º exercício, a primeira parte, que gravamos no exterior, foi mais fácil. Foi mais fácil criar os planos, que era um espaço muito mais aberto, não tínhamos paredes portas a bloquear-nos a visão. E depois a luz tínhamos luz natural (Rafael Ferraz)
Je pense que la première partie du troisième exercice, que nous avons enregistrée à l’extérieur, a été plus facile. Il était plus facile de créer des plans, car c’était un espace beaucoup plus ouvert, nous n’avions aucune mur ou porte qui bloquaient notre vue. Et puis la lumière, nous avons eu la lumière naturelle (Rafael Ferraz)
E há muito mais o inesperado, e nós temos que estar mais atentos, porque nós estamos a ver « ok, aquela pessoa vai passar ali, o que que nós podemos fazer para ela não interferir no nosso plano, e se isso vai ficar bem ou não. (Matilde)
… Et il y a beaucoup plus d’inattendu, et nous devons être plus attentifs, parce que nous voyons « d’accord, cette personne va passer là, que pouvons-nous faire pour qu’elle ne interfère pas avec notre plan », et si cette démarche résulte ou pas. (Matilde)
E foi mais fácil, foi mais natural, e acho que o facto de estarmos a filmar fora da escola gerou um certo entusiasmo, que quando filmamos dentro de uma sala de aula não foi a mesma coisa. E com mais entusiasmo fizemos as coisas melhor e de forma mais fluida. (Laura Lemos)
C’était plus facile, c’était plus naturel, et je pense que le fait de filmer en dehors de l’école a suscité un certain enthousiasme. En filmant dans une salle de classe, ce n’était pas la même chose. Et avec plus d’enthousiasme, nous avons fait les choses mieux et plus fluidement. (Laura Lemos)
First of all, we thought about the same situation.
After that we discussed some situations and we started shooting.
It was difficult to shoot. But each group was able to make a good movie.
Nous avons tourné cette séquence sous le préau ;
La situation est la même que pour la séquence de l’escalier : une situation de peur et de domination.
Gabriel était au cadre. Nous avons tourné beaucoup de plans car nous avons utilisé le découpage que nous avions prévu pour la séquence de l’escalier.
Ryan et Ylan étaient au son. Ils étaient très concentrés.
Mila était script et Aude prenait des photos du tournage.
Luca, le réalisateur, surveillait le travail de la script.
Mélinda était au clap.
Léo, notre acteur, devait laisser tomber le matériel de sport au bon moment.
Notre actrice Shaïnes devait s’arrêter de marcher exactement au bon endroit.
Pour cela, nous avions placé un petit bout de bois sur le sol.
Nous avons voulu tourné une situation de peur et de domination dans les escaliers.
Nous avons fait des plans au tableau et prévu beaucoup de champs/contre-champs avec des plongées et des contre-plongées.
Notre séquence était très découpée.
Le maître nous a ensuite montré un extrait du film « The servant » de Joseph Losey pour voir les points communs avec notre séquence.
Maëva était au cadre. Quand les acteurs ont joué la scène pour s’entrainer, on s’est rendu compte qu’on pouvait tout tourner en un seul plan : un plan séquence.
Il a fallu faire beaucoup de prises car les acteurs allaient trop vite. Sélène était au clap.
Kylian et Nolan s’occupaient du son et donnaient toutes les indications à Eden, notre script.
Quand le réalisateur, Martin a trouvé que le prise était bonne, nous avons tous vérifié en visionnant le plan sur la caméra.
Alors qu’au départ, notre séquence devait compter beaucoup de plans, nous l’avons finalement tournée en un seul plan-séquence.
Pour l’exercice 3, nous devions filmer une même situation liée à un sentiment entre deux personnages mais de deux manières différentes, nous avons donc décidé de représenter le sentiment de jalousie.
En premier lieu, nous nous sommes mis d’accord sur le déroulement de chacune des séquences, les lieux de tournage ainsi que le découpage technique.
Pour la première version de la situation, on a choisi de montrer une crise de jalousie dont est sujette la petite amie du garçon présent, dû à la visualisation d’une vidéo avec des amis alors qu’elle ne l’avait pas vu.
Cela nous à pris un certain temps ainsi que quelques modifications pour filmer la scène car il nous a fallu faire avec la pluie et le contre jour mais surtout parce que l’on a eu du mal à jouer en improvisation.
En ce qui concerne la deuxième version de la situation, on avait écrit un dialogue mais finalement on a décidé que cette fois-ci la scène serait juste sonore (sans dialogue) puisque le CDI était parfait pour cette situation ; de plus le déroulement à aussi changé entre temps, d’un petit ami jaloux face au rapprochement entre sa petite amie et un autre garçon, on est passé à une fille jalouse d’une nouvelle amitié entre son meilleur ami et un autre garçon.
La réalisation de ces vidéos a été pour nous un véritable plaisirs et nous espérons qu’elles vous plairons.
We had a few of our ideas from Ex 2 still to be explored. They needed to be developed. But one idea seemed to fit Exercise 3 quite well: it could be done in different locations, with different characters. It was a combination of elements from two different ideas presented by the participants. Everyone agreed that we should go for it. This is the movie we got:
Exercise 3A
Exercise 3B
The Day of the Shooting
Snapshots of the hard work and funny moments when the ball the ‘actor’ was throwing in the air, did not return to the balcony on the first floor! When the ball kept rolling away …
Nous avons commencé à travailler l’exercice 3 le 4 décembre.
Présentation de l’exercice 
Le 18 décembre travail en groupe pour des propositions de situation
Restitution des propositions 
Les élèves partent en vacances avec deux situations à développer autour du sentiment de la honte. Nous regardons les extraits de situations liées à un sentiment de honte.
Tomboy
Le Mirage de la vie
Gosses de Tokyo
Le 7 janvier partage des propositions et écriture du premier volet de l’exercice 3 le 15 janvier et du second volet le 21; du CDI aux casiers
Pour affiner la compréhension de cet exercice et stimuler les idées, Evelyne propose de regarder les deux extraits du Voleur de bicyclette de Vittorio De Sica
Deux scènes où une bicyclette est volée: analyse et commentaires
En la sexta sesión del taller editamos los ejercicios propuestos para ir introduciéndonos a la puesta en escena y al tema de “la situación”. Luego de rodar ese día en el parque, ya habíamos hecho la selección de planos y tomas. El montaje siguió siendo colectivo, todos convinimos cuándo comenzar el plano y cuándo terminarlo. Experiencia mágica!
Dans la sixième classe de l’atelier, nous avons fait le montage des exercices proposés pour aller se lancer dans la mise en scène et le sujet de « la situation ». Immédiatement après le tournage dans le parc, nous avions déjà fait la sélection de plans et pris. Le montage a été collectif aussi, nous avons tous convenu quand commencer le plan et quand le terminer… Expérience magique!
In the sixth session of the workshop, we edited the exercises proposed to introduce us to the staging and the theme of « the situation ». After filming that day in the park, we had already made the selection of shots and its takes. The editing was also collective, we all agreed when to start the shot and when to finish it. Wonderful experience!
