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Continuação da preparação do argumento para o filme final

Na Escola nº1 do Vale da Amoreira, os alunos continuaram o processo de escrita do argumento para o filme final, desta vez visualizando alguns fragmentos sobre a ideia do objecto no filme.

À l’École nº1 du Vale da Amoreira, les élèves ont poursuivi le travail d’écriture du scénario du film-essai, cette fois en visionnant des fragments sur l’idée d’objet dans un film.

 Ponette, Jacques Doillon

Le Ballon Rouge, Albert Lamorisse

Os alunos viram vários fragmentos sobre a ideia de um objecto transicional, da presença de um objecto invisível e sobre as múltiplas significações que podem ser atribuídas a um objecto.

No final do visionamento, toda a turma reflectiu e dialogou sobre os fragmentos analisados e construiu algumas ideias para o seu filme-ensaio. 

Ils ont vu plusieurs fragments sur l’idée d’un objet transitionnel, de la présence d’un objet invisible et sur les multiples significations qui peuvent être attribuées à un objet.

À la fin des projections, toute la classe a réfléchi et dialogué sur les fragments vus, et lancé des idées pour le film-essai.

Timbuktu, Abderrahmane Sissako

Visages d’enfants, Jacques Feyder

Preparação do argumento para o filme final

Na Escola nº 1 do Vale da Amoreira os alunos já começaram a trabalhar sobre o argumento para o filme final.

Em grupos, cada um começou a pensar e a discutir sobre a ideia de jogo e de personagem, a desenhar e a procurar inspiração em vários lugares de rodagem.

A l’école N°1 de Vale da Amoreira, les élèves ont déjà commencé à travailler sur le scénario du film final.

Au sein de chaque groupe, les élèves ont commencé à réfléchir et à échanger sur l’idée du jeu et du personnage, à dessiner ainsi qu’à chercher l’inspiration des potentiels lieux de tournage.

No intervalo da manhã, todos os lugares do pátio de recreio serviram como inspiração para contar uma história…
La cour d’école a nourri leur imagination pour construire une histoire à l’occasion de la récréation…

(fotografias do Rúben Bernardino, que durante o intervalo levou a câmara fotográfica para o recreio para explorar e procurar ideias)
(Photographies prises par Rúben Bernardino, qui a pris l’appareil photographique pour explorer et chercher des idées dans la cour de l’école pendant la récréation).

balançoire au Bois de Vincennes