Archives de l’auteur : Ecole François Arago

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Le tournage de notre court-métrage  « Pixels » a duré 6 demi-journées.

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Chaque jour, des photographes de plateau  photographiaient l’équipe technique au travail.

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Pour chaque séquence, une nouvelle équipe technique était constituée.

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Nous avons terminé notre découpage technique !

E (10)

Nous avons commencé à nous repérer sur des photographies aériennes que Pascal nous avait envoyées puis nous avons réfléchi à la mise en scène en plaçant les personnages et la caméra.

 

E (3)

E (1) E (2)

Ensuite, nous avons travaillé sur  des plans au sol.

Nous nous aidions du scénario que nous avions écrit pour être sûrs de placer personnages et la caméra et les personnages aux meilleures places possible.

 

E (5) E (6)

E (4) E (8)

Chaque élève passait au tableau pour donner ses idées et nous en discutions tous ensemble.

Souvent, nous avons gardé plusieurs idées différentes et nous avons décidé de choisir seulement  au moment du tournage.

 

E (11) E (12)

E (6) E (9)

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Tournage de l’exercice 3

 

Nous avons tourné nos séquences jeux de vertige dans le parc.

 

c (1)

 

Pour montrer les sensations des personnages, nous avons décidé de tourner des plans subjectifs.

 

c (5) c (6)

 

Quelque fois, la caméra était sur pied et tournait sur son axe, d’autres fois c’est le cadreur qui la portait.

 

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Pour le skate Park, c’était compliqué car ce n’était pas possible de fixer la caméra sur le skate.

 

c (2) c (3)

 

Le cadreur descendait et remontait les pentes en courant en portant  la caméra devant lui. Ça a donné des plans pas très bien cadrés, on voulait que ça donne le vertige mais ce n’est pas vraiment réussi …

 

c (4) c (9)

 

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Tournage de l’exercice 2 : Dans un espace contraint

Nous avons tourné une séquence devant la verrière de l’entrée de notre école.

Pour éviter le contre jour, nous avons dû installer des éclairages.

Nous avions prévu de tourner cette séquence en 5 plans, mais, au moment du tournage, nous avons changé le découpage de la fin et nous avons ajouté plusieurs plans.

 

E1 - Copie  E2 - Copie

 

Nous avons filmé une autre situation en plan séquence. Les acteurs s’étaient bien entraînés mais il a fallu faire de nombreuses prises avant d’en avoir une de bonne !

 

E3 - Copie  E4 - Copie

E5 - Copie   E6 - Copie

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Préparation de l’exercice 2

Nous avons décidé de réfléchir par avance au découpage technique d’une des situations que nous voulions filmer.

Nous connaissions bien le lieu car c’est l’entrée de notre école, juste à côté de la porte qui donne sur la cour.

Si nous l’avons choisi, c’est que c’est vraiment là que nous devons rester pendant la récréation quand nous sommes punis.

C’est un espace contraint mais, en même temps, on peut voir à travers la verrière ce qui se passe dans la cour.

Nous avons utilisé cette transparence pour montrer les jeux de cour dont ils sont privés avant de montrer le jeu qu’ils inventent.

Pour découper cette séquence et nous mettre tous d’accord sur le placement des personnages et de la caméra, nous avons fait des plans au sol sur le tableau :

photo 1  photo 2

 

photo 3  photo 4

 

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Tournage de l’exercice 1 : filmer un jeu de façon documentaire.

Nous avons tout d’abord choisi trois lieux différents : la cour de recréation, le parc de Bompas et la salle polyvalente pendant la soirée de la rifle.

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Dans la cour de récréation, nous avons filmé nos jeux préférés depuis les fenêtres de notre classe. Ces contre plongées permettaient de bien montrer les espaces de jeux dessinés au sol.

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Au Parc, nous sommes partis sans idée précise, en amenant seulement deux ballons. En nous promenant, nous nous sommes dit que nous nous arrêterions pour jouer à ce que nous voulions en fonction des possibilités que nous offraient les endroits que nous traversions.
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Quand le jeu était commencé, deux élèves filmaient les joueurs en choisissant bien le cadre. Les joueurs, pris par le jeu, oubliaient presque toujours qu’ils étaient filmés.
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Le soir de la rifle, beaucoup d’élèves de la classe étaient à la salle polyvalente pour jouer avec leurs familles. A tour de rôle, nous avons pris la caméra et nous avons réfléchi à ce que nous voulions montrer. Le choix du cadre, les axes de prise de vue et les mouvements de caméra étaient importants. Chaque plan a montré des aspects différents du jeu.

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Catégorie : Exercice 1 | Laisser un commentaire

Présentation de l’atelier de Bompas.

Nous sommes 30 élèves de la classe de CE2 de l’école François Arago de Bompas.

Nous avons 8 ou 9 ans.

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Bompas est une petite ville tout près de Perpignan, dans le sud de la France.

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Quand nous avons su que nous allions travailler sur le jeu, nous avons fait la liste de tous nos jeux préférés et nous les avons classés par catégories. Nous avons remarqué que, souvent, les mêmes jeux entraient dans plusieurs catégories en même temps.

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Dans la cour de recréation, nous jouons au foot, nous faisons le poirier et la roue, nous jouons à la marelle, à trappe-trappe, nous faisons des coloriages, nous échangeons des cartes, nous jouons au Twister géant.

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Rencontre entre écoliers et lycéens à l’Institut Jean Vigo

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Le  10 novembre, à l’Institut Jean Vigo, les élèves de CE2 de l’atelier de Bompas ont rencontré les élèves de 1ère du Lycée Pablo Picasso de Perpignan. Le but était de donner l’occasion à tous de faire connaissance et d’échanger  autour d’extraits de films sur le thème du jeu.

 

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En amont, dans leurs classes respectives, les élèves  avaient travaillé une dizaine d’extraits : La Récréation d’Abbas Kiarostami, Céline et Julie vont en Bateau de Jacques Rivette, Sonatine de Takeshi Kitano, La Baie des Anges de Jacques Demy, Tomboy de Céline Sciamma, La Guerre des Boutons d’Yves Robert, Petite Lumière de Alain Gomis, Les 400 Coups de François Truffaut, Le Petit Fugitif de Ray Ashley et Morris Engel, La Messe est Finie de Nanni Moretti.

 

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Le jour de la rencontre, dix groupes se sont constitués, regroupant chacun trois écoliers et deux lycéens. Chaque groupe, muni d’un ordinateur et d’un enregistreur s’est isolé dans une salle de l’Institut Jean Vigo. Les élèves ont ensuite visionné un extrait de film et échangé leurs impressions et ce qui avait retenu leur attention en termes de jeu et de cinéma.

 

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Ces échanges ont donné lieu à des enregistrements sonores réalisés en totale autonomie, sans l’intervention des enseignants. L’animation de la conversation et la partie technique était entièrement assurée par les lycéens.

 

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Le moment de la pause a été aussi l’occasion d’échanger autour du jeu, de façon beaucoup plus concrète, cette fois-ci !

 

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En fin d’après-midi, après un rapide montage, les tous premiers enregistrements sonores, calés sur les extraits de films, ont été projetés à l’assemblée. Même si les résultats étaient inégaux d’un groupe à un autre, la teneur des échanges était souvent intéressante.

 

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Nous avons tous hâte de prendre connaissance de la totalité de ces conversations cinématographiques. Ces enregistrements feront l’objet, dans les jours suivants, de  petits montages et nous espérons que certains pourront être publiés dans le blog.

 

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