Archives de l’auteur : Escola Carlitos College

Exercice 2: Raconter [Groupe 4]

 

GROUPE 4

Le 26 février, nous avons filmé le deuxième exercice dans la Place Villaboim qui est près de notre école. Nous  avons appris à manier le clap, à placer la caméra / le son et à dire les commandes que le réalisateur utilise pour mettre en scène. Notre situation parle d’un garçon qui entre dans une place pour chercher quelqu’un/quelque chose, mais il finit toujours par retourner au même endroit. C’est surréel car la place a beaucoup de chemins différents et aucun ne permet au garçon de sortir.

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Avec la caméra fixe, nous avons cadré l’arbre au centre du champ en montrant les chemins de la place. Pour donner l’impression que le personnage revenait toujours à l’arbre, nous avons fait en sorte que notre acteur coure vers l’autre chemin au moment où il sortait du champ.

Avec la caméra en mouvement, nous avons filmé selon la perspective de l’arbre en fonction du personnage, révélant ainsi les branches les plus basses jusqu’aux plus hautes avec un certain air mystérieux. En plus d’utiliser le champ et le hors champ, il était important travailler la dissociation dans le plan séquence.

À la fin, nous avons pensé que le meilleur plan était celui en mouvement, car il occupe mieux le temps, il conduit mieux notre regard et représente la question « surréelle » de notre situation.

       

       

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Exercice 2: Raconter [Groupe 3]

 

GROUPE 3

Nous sommes allés à la place Buenos Aires à São Paulo pour enregistrer une même situation de deux manières différentes, avec la caméra fixe et la caméra en mouvement. Notre situation parle d’une personne qui attend affligée, quelqu’un dans une rue fréquentée.

COLLEGE_GROUPE_3

Avec la caméra fixe, l’actrice était Helena Topel. Nous avons filmé à 3-4 mètres de l’actrice qui, à la fin de la scène, sort du champ.

Avec la caméra en mouvement, la façon que nous avons trouvée de montrer l’affliction de notre personnage était de l’accompagner de près. Dans cette scène, nous avons eu un peu de difficulté à filmer car nous ne voulions pas que l’image soit très floue.

       

       

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Exercice 2: Raconter [Groupe 2]

 

GROUPE 2

Le 24 février, nous avons filmé notre deuxième exercice au Parc Água Branca à São Paulo. En votant, nous avons choisi la situation créée par notre collègue Rafael. La situation parle d’une personne qui perd sa clef en se cognant à quelqu’un dans le parc. La clef tombe dans un caniveau et il (elle) essaie  de la récupérer.

COLLEGE_GROUPE_2

Dans la 1ère scène, nous avons filmé un plan séquence avec la caméra fixe filmant du bas, de façon que nous ne voyions que le caniveau et la personne. Dans la deuxième scène, nous avons filmé un plan séquence avec la caméra en mouvement. Nous avons positionné la caméra entre deux troncs d’arbre du parc, ce qui donnait l’impression que les arbres étaient des rideaux et ce qui révélait également le caniveau dans les dernières secondes de la scène quand la caméra descend.

Dans les deux scènes, nous avons filmé notre situation avec des modes et angles différents, en choisissant de révéler ou cacher certains éléments.

       

       

 

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Exercice 2: Raconter [Groupe 1]

 

GROUPE 1

Dans le deuxième exercice, nous avons fait un plan séquence avec la caméra fixe et un autre avec la caméra en mouvement. Notre situation parle de deux amis qui étaient en train de discuter dans le parc Agua Branca, quand une troisième personne (frère/sœur) arrive et apprend aux deux amis la tragique nouvelle que le grand-père est mort.

COLLEGE_GROUPE_1

Lors de l’enregistrement avec la caméra fixe, nous n’avons pas eu de problèmes. Nous avons utilisé une grande profondeur de champ et un cadre ouvert pour montrer les deux amis qui discutent et l’arrivée de la troisième personne.

Avec la caméra en mouvement, nous avons fait deux types de filmage : avec la caméra sur le trépied  et un autre avec la caméra à la main. Avec la caméra sur le trépied, nous avons utilisé un cadre plus fermé qui décrit le lac, les reflets, le mouvement de l’eau jusqu’à arriver aux personnages. Avec la caméra à la main, c’était difficile de suivre l’acteur qui courait, sans que l’image tremble.

       

       

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Bonjour!

 

Bonjour à tous les participants du projet,

Nous sommes un groupe de 19 élèves de huitième année (3ème) de l’École Carlitos. Notre école se situe à Sao Paulo, au Brésil.

Comme vous, nous allons faire cette année un film avec des plans séquences pour le présenter à la Cinémathèque Française, à Paris, en début juin. Pour cela, nous avons déjà commencé á nous entraîner et à faire des exercices. L’année dernière nous avons fait un premier exercice dans le centre de São Paulo. Chacun de nous a réalisé un plan lumière d’une minute.

 

Voici quelques frames des Minutes-Lumière que nous avons réalisé :

 

 

André Barone Rocco

 

 

 

Mateus Barbosa Vizzotto

 

 

 

Ana Sofia Nusdeo de Salles

 

 

 

Julia Araujo Dillon

 

Nous venons de finir le deuxième exercice (une petite situation tourné en plan-séquence avec la camera fixe et en mouvement) que sera le sujet de notre prochain post.

À bientôt,

Élèves du 8ème année (3ème)

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