Bonjour!
Dans ce deuxième exercice proposé par la Cinémathèque française, nous étions divisés en petits groupes et nous avons filmé des situations que nous avons proposées. Nous avons filmé de deux manières différentes :
1. En plan séquence avec la caméra fixe.
2. Et la même situation en plan séquence avec une caméra mobile.
Pendant la réalisation de chaque filmage, nous avons fait une rotation des fonctions (réalisateur, assistant de réalisation, directeur de la photographie, son et clap) et des acteurs pour que nous puissions tous faire l’expérience de chaque rôle.
Chacun de nous a apporté une idée de situation. En petits groupes, nous nous sommes rendus compte que beaucoup des situations auxquelles nous avions pensé, seraient impossibles à filmer : explosions, enfant dans le rôle d’un personnage adulte…
En partant du lieu et en nous rendant compte que les personnages seraient les mêmes, nous avons, en groupe, élaboré la situation que nous allions filmer, en suivant les règles du jeu. Nous avons divisé les groupes selon deux lieux pour filmer : le Centre Culturel Sao Paulo et la Place das Corujas.
Groupe 1
Deux filles sont en train de jouer, quand un garçon arrive et demande à jouer avec elles. Elles regardent l’heure et disent qu’il est déjà tard, qu’elles doivent partir et elles s’en vont en courant. Le garçon se rend compte qu’elles ont oublié un sac par terre et part en courant pour leur rendre. Quand il les retrouve, il voit qu’elles sont encore en train de jouer.
En regardant les deux plans, les élèves arrivent à la conclusion que le plan avec la caméra en mouvement, est vraiment meilleur : en raison de la position des personnages, de la découverte du sac par terre, quand la caméra descend et nous révèle…
Groupe 2
Trois enfants sont en train de jouer au foot, quand un shoote le ballon au loin. Une fille va chercher le ballon et prend beaucoup de temps pour revenir. Ses amis décident d’aller la chercher. Soudain, un autre disparaît et celui qui reste commence à crier les prénoms, jusqu’à ce que ses amis lui fassent peur.
Pendant le filmage avec la caméra en mouvement, nous avons décidé qu’il serait nécessaire que la caméra ne reste pas sur le trépied. En analysant les deux scènes, même avec une très bonne participation du directeur de la photographie, nous nous sommes rendus compte que cette situation était meilleure avec la caméra fixe.
Groupe 3
Deux enfants sont sur une place, en train de jouer aux billes, quand l’un des deux raconte l’histoire d’un homme qui est mort sur le banc qui est derrière eux. La malédiction disait que si un enfant s’asseyait là, il disparaîtrait. L’enfant qui écoute l’histoire défie son ami de s’asseoir là. Soudain, le premier enfant commence à crier le nom de son ami.
Groupe 4
Une fille fait un tour de magie à deux garçons. Quand elle a fini, elle dit qu’elle doit partir. Un des garçons va jouer et l’autre découvre que son portable a disparu. Il demande à la fille où est son portable et elle répond que c’est son ami qui l’a. Quand il découvre qu’elle ment, les deux garçons courent après elle.
Le filmage avec la caméra en mouvement est beaucoup plus intéressant, parce qu’il ne révèle pas immédiatement que le téléphone portable avait été volé.
