Archives de l’auteur : Ecole Gabriel Péri Romainville

Les photos du tournage

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Compilation d’exercices, par l’école Gabriel Péri (Romainville)

Catégorie : Exercices, Gestes de l'acteur/du personnage, Interactions réel/fiction, Raccords-regards sur le monde | Un commentaire

Exercice n°3 : choix au montage

Le choix de deux plans :

A: Je veux Stecy en train de regarder le ciel et d’ecouter le vent.
B: La caméra filme Stecy dans la cour, avec les enfants et j’entends le bruit des enfants.
Django

A: Je choisi le plan où Stecy regarde les toilettes et où elle regarde le ciel.
Je décide de prendre le son de la cloche et celui des pompiers.
Jalal

A: Il y a  Stecy près d’un arbre, on entend les enfants de la récréation. La caméra est fixe. Le plan est un gros plan.
B:  La caméra monte d’un buisson au haut de l’arbre, ensuite elle va de gauche à droite. On entend rien.
C’est un plan taille.

J’ai choisi ces deux plans car ils ont un point commun : l’arbre.
Mouvement de caméra : un pano vertical et ensuite un pano horizontal.
Yvana

A: Je vois les décorations de Noël dans l’arbre et j’entends les enfants.
B: Je vois les enfants rangés devant l’école et on entend la sonnerie.
Je garde le son
Johann

A: Je choisis le plan où Stecy regarde vers le haut. Comme je ne me souviens plus du son, je mettrai des sons d’enfants.
B: Le plan où on voit l’escalier de secours avec des sons d’enfants .
J’ai choisi ces deux plans car je trouve qu’ils vont bien ensemble.
Lucas

A: L’escalier qui descend, j’entends des enfants parler.
B: Tout en bas de l’escalier de secours, je vois Stecy, il n’y a pas de bruit. Je garde le son des enfants, sinon je l’enlèverai. J’ai choisi ces deux plans parce que ça va bien ensemble.
Lucas  
A: Je prends le plan avec l’école.
C’est celui d’Olive. Pour le son, il n’y avait pas de bruit, c’était
un plan de loin. Sur ce plan on ne voit pas Stecy.
B: Stecy traverse la cour et se trouve devant les toilettes.
Je ne garde pas le son, je préfère avoir un autre son, si c’est possible le vent.
Samira
A: Pour le premier plan je choisis le plan avec la caméra qui part de l’arbre vers la cheminée.
B: Pour le deuxième plan, je choisis le plan avec la cour qui est pleine et qui se vide. Quand je l’ai regardé j’ai entendu les élèves qui parlaient fort et après de moins en moins fort.
Je choisis ce plan parce que les élèves sont dans le couloir.
Céline

Capture d’écran:

Branches d'arbre PR Branches d'arbre Damier PM

Eleves rentrent PL Enfants jouant devant la cantine PM Enfants jouant devant la cantine

Fenetres sur rue PM Grille avec enfants PM Pano sur facade PL

Pano sur facade PL Pano vers cheminee PM Pano vers cheminee PM

Pano vers chemineePano vers le bas escalierPano vers le bas escalier

Pano vers le haut arrivee mouchoirsPano vers le haut arrivee mouchoirsPano vers le haut sur arbre

Pano vers le haut sur arbrePano vers WC 2Pano WC 1

Pano WStecy devant grille sort du champStecy regarde devant grille PM

Stecy regarde devant PLStecy regarde en l'air PLStecy regarde vers WC PM 2

Stecy regarde vers WC PMStecy regarde en l'air Syecy regarde devant de dos PR

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Visite du blog de la Cinémathèque française par les élèves de Romainville

Visite du blog de la Cinémathèque française

Visite du blog dans la salle informatique de l'école.

Le lycée nord Basse terre en Guadeloupe.
En Guadeloupe les élèves circulent sous de grandes galeries qui les protègent des pluies tropicales.
La photos représente des élèves qui marchent sous une grande galerie.
Je ne sais pas s’il y en a de toutes les couleurs, la galerie que j’ai vue est jaune.
L’article s’appelle « On filme »
Yvana

J’ai trouvé la partie montagneuse de la Guadeloupe. Ils ont une superbe vue sur le grand cul de sac marin.
J’ai découvert les élèves de première de l’option facultative « cinéma audiovisuel ».
J’ai aussi vu que les élèves s’abritent dans des abris tropicaux et qu’il y a un volcan (la Soufrière).
J’ai vu des photos.
Samira

Le lycée dispose de salles de classe de plein pied. Les élèves circulent sous de grandes galeries. Ils sont à côté d’une forêt tropicale.
Yvan

Au lycée Marc Bloch c’est leur première année d’enseignement dans le cinéma. Leurs enseignantes sont mme Valérie Noirez et me Martine Bounaux.
En ce moment ils apprennent l’histoire du cinéma. Dans leur classe ils font la même chose que nous. Ils ont fait des petits groupes. Il n’y a pas beaucoup de garçons.
Céline

Au lycée Marc Bloch il y a 7 filles et 3 garçons et ils sont 10 en tout.
Shannon

J’ai vu des sites espagnols et anglais. Des photos de raccord/regard. Ils filmaient les acteurs. Les acteurs sont ceux qui ont un rôle dans le film.
Les films c’est du réel et de la fiction.
Django

Adam, Mohamed et moi on a vu les dessins de 4me (institut Narcis Monturiol de Barcelone). On est épaté de leurs dessins. Ils dessinent bien, on est jaloux. Ils ont dessiné la caméra, la perche, le pied, le casque.
On a vu une photo de classe avec des claps qui ne sont pas les mêmes que le notre.
Jalal, Adam

Je visite les minutes Lumière mais l’ordinateur ne fonctionne plus ! je suis obligé de changer d’ordinateur et de site.
Je visite la page de l’atelier de Bompas. C’est une classe de CE2, ils sont 27 élèves en tout. L’atelier a débuté au mois de septembre. Ils travaillent avec l’Institut Jean Vigo qui est la cinémathèque euro-régionale de Perpignan.
J’ai vu leur photo de classe, ils avaient des caméras dans la main avec des claps.
Lucas

J’ai visité le blog de l’école Blaise Pascal à Créteil. Ils sont allés au lac de Créteil, ils ont écouté et ils ont noté sur un cahier ce qu’ils ont entendu.
Je n’ai pas compris pourquoi ils ont fait ces photos.
Amélie

J’ai visité le site du collège Joliot-Curie (Pantin).
Tous les mercredis après-midi les élèves vont travailler sur le cinéma.
Matéo

Les élèves du collège Debussy se présentent :
Je vois des enfants devant un tableau et sur le tableau sont écrits les prénoms :
Assima, Chahinez, Islam, Mounir, Oussouma, Sonia et Walid.
Ce sont des collégiens.
De quelle ville sont-ils ?
J’ai vu une écriture française mais d’autres noms comme Mohamed.

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atelier du mardi 7 février 2012 à Romainville

Atelier du mardi 7 février 2012 à Romainville

Mardi 7 février 2012 Johann, Céline et moi nous avons filmé des coins dans la cour et il faisait si froid que je suis allée dans la classe me réchauffer.

Nous avons filmé des coins pour les « raccord/regards » de Stecy.

Amalia

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atelier du 31 janvier à Romainville

L’après-midi on a eu l’atelier cinéma.
Des élèves ont travaillé avec Anne.
D’autres ont filmé en extérieur (exercice N°3).

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tournage de l'exercice N°3 dans la cour de l'école
Le tournage de l’exercice N°3
Avec Stecy, Matéo, Sorin et moi on a filmé le parcours de Stecy. On a tourné 3 plans avec plusieurs prises.
Le premier plan a eu trois prises, le deuxième en a eu 4 et le troisième une seule prise parce que c’était la récréation et Stecy était déconcentrée, elle n’arrêtait pas de rire. Comme il y avait trop de monde autour de nous, nous avons arrêté.

Pour le premier plan Matéo était à la caméra, Sorin était à la perche, et moi j’écoutais si le son était bien.
Pour le deuxième plan c’était Sorin qui était à la caméra, Matéo au son et moi j’étais à la perche.
Au troisième plan Sorin était au son, Matéo à la perche et moi à la caméra.
Brigitte et Evelyne étaient avec nous.
Ivana

Visite du blog de la Cinémathèque française

Avec monsieur Bloyet on est parti en salle informatique, on a allumé les ordinateurs, on a tapé le mot de passe et monsieur Bloyet a écrit “100 ans de jeunesse 2011”. On a lu les pages de l’école de Créteil. On a vu les photos de l’école Gabriel Péri, du Brésil, de l’Espagne.
Tharmini et Sharujan

Moi j’étais dans la salle informatique. J’ai visité des blogs.
Le blog de l’école de Créteil :
Ils sont allés au lac de Créteil, ils ont écouté les bruits, ils les ont écrit dans un carnet. Ils ont entendu ceci :
une personne qui marchait, des gens parler, un cygne qui faisait sa toilette, la photo, etc …
J’ai aussi visité le blog des Brésiliens qui était écrit en français mais le maître a demandé qu’on éteigne les ordinateurs.
Quand je suis rentré chez moi, j’ai lu leurs textes mais je n’ai pas tout compris. Ils ont dit qu’ils ont photographié presque n’importe quoi pour montrer ce qu’on peut faire avec des photos.
J’ai visité le site des Portugais mais ils n’ont rien mis sur leur blog.
Les Espagnols ont écrit en espagnol, ils n’ont pas traduit c’est dommage car il y avait plein de textes, ça semblait intéressant.
Heureusement, je peux lire un peu le portugais.
Amélie

Moi j’ai adoré le site espagnol. Ils faisaient des trucs de dingue ! Ils filmaient sur des bateaux, ils filmaient dans la nuit. Ils faisaient des figures incroyables.
Lucas

Mardi 31 nous sommes allés en salle informatique.
J’ai regardé le blog de Créteil. Les Espagnols ont beaucoup de chance car ils filment la nuit.
Pablo

Mardi 31 janvier 2012, un groupe est parti au deuxième étage dans la salle informatique. On a regardé le blog de la Cinémathèque. On a vu des photos que nous avons prises. Il y avait aussi des textes que nous avions écrit, et aussi les textes écrits par les autres classes avec d’autres photos.
Amalia.

Mardi nous sommes allés dans la salle informatique. On a lu des textes de lycées, de collèges et d’écoles. Nous avons vu des photos des autres classes, des élèves
tournaient un film.
Par exemple : Lucas et moi on porte le pied de la caméra.
Sur les photos de lycée j’ai vu une fille à l’arrêt du bus, une fille et un garçon qui écrivent une lettre.
Adam.
Dans la salle informatique de l’école Barbusse nous avons visité le blog de la Cinémathèque française.
Il y avait des pays différents, j’ai vu des photos d’Espagne,
d’Allemagne. J’ai aussi vu des photos de ma classe.

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Le montage

Le mardi 31 janvier 2012 nous avons fait des petits groupes. J’étais au montage avec Céline et Johann.

Au montage nous avons regardé le petit film que le groupe 1 avait tourné, le groupe 1 c’est nous mais en plus il y a aussi Yvan, Pablo, Stecy et Mohamed.
Le film est super bien.
Amalia

Le montage

Mardi 31 janvier nous avons regardé les rushs filmés la semaine dernière. Nous avons effacé les images avec le clap, celles dans lesquelles on entend « Coupez », les parties avec la perche et le micro visibles.
Nous avons enlevé les parties avec Yvan ou Johann qui regardent la caméra et aussi celles où Johann s’est trompé.
J’ai préféré la première prise que nous avons filmée parce que nous ne voyons pas la perche mais Johann s’est trompé, il s’est repris. Nous avons pu recommencer au début alors que pour la deuxième prise on ne pouvait pas commencer du début à la fin. Dans la troisième prise que nous avons tourné nous avons effacé la partie où on entend la voix d’Anne (elle expliquait à Amalia ce qu’il faut écrire sur le clap dans le premier film).

Le titre du film est « Le dessin d’Yvan ».
Céline

Avec Yvana, Sorin et moi on a regardé les petits films et on a monté un film avec les prises.
On a accroché trois petits films avec Stecy. On a filmé Stecy en train de regarder l’escalier de la cantine, un arbre.
On est passé à la caméra, au casque et aussi à la perche. Puis le maître nous a pris en photo pour le blog de la Cinémathèque.
Ensuite le groupe de Jalal a aussi filmé Stécy en train de regarder une porte. Avec la caméra on devait choisir un autre cadre. Voici les cadres :
Plan rapproché, plan moyen, plan taille.

Avec la perche on devait la rapprocher sans qu’elle se voit dans la caméra.
Matéo
Ensuite je suis allé au montage avec Yvan. Nous avons vu ce qu’Amalia, Johann et Céline avait monté.
Ils avaient enlevé le clap. Nous avons mélanger des morceaux de toutes les prises et nous n’avons pas eu de récréation.
Ensuite je suis remonté en salle informatique. J’ai vu une photo de monsieur Bloyet, cette photo est celle de l’école, il a écrit dessus « notre école ».
Pablo

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La part du réel dans la fiction. Ce qu’en pensent les élèves du CE2 de Romainville

« La part du réel dans la fiction »
Ce qu’en pensent les élèves du CE2 de Romainville

Superman c’est de la fiction et Green Lantern aussi.
Le réel est comme un documentaire.

Bientôt on va voir un film avec de la fiction, la fiction c’est un poisson avec une tête humaine (Ponyo sur la falaise).

Nous allons voir Jiburo, c’est une fiction mais nous allons voir comment vivent les Coréens.

La fiction c’est par exemple un vrai chien qui parle, ou un animal qui fait quelque chose qu’il ne sait pas faire.

Le réel ? Quand on marche c’est du réel.

Dans la fiction il y a du réel.
Exemple : un bateau coule dans une mer de bonbons.
Fiction : la mer de bonbons
Réel : un bateau coule.

Le réel c’est ce qui se passe tout de suite, par exemple le maître pose une question. La fiction c’est ce qui est faux, par exemple Johann est mort ou la moto du directeur explose.

Un chat qui parle c’est de la fiction.

Le réel c’est un documentaire, la fiction c’est quand on réalise un film.

Les dessins animés sont de la fiction. Dans un dessin animé les chats font des galipettes, ce n’est pas possible.

Le réel dans la fiction c’est ce qui est vrai. Par exemple dans des séries c’est du réel, mais il y a quand même de la fiction.

La fiction n’est pas quelque chose de vrai.

Le réel c’est vrai et la fiction ce n’est pas vrai.
Exemple : Tom et Jerry c’est un dessin animé, c’est de la fiction. Tom est un chat, Jerry est une souris. Une souris ne peut pas grimper, escalader, etc… Et Tom est un chat, les chats ne peuvent pas escalader, voler, etc…

Le réel est une chose qui est vraie dans la fiction.
Par exemple des bandits qui se font arrêter par des policiers, c’est du vrai dans du faux.

Comme des esquimaux qui nous montrent comment ils vivent au Pôle Nord (Nanouk l’esquimau). Ou bien une pâtisserie vivante, c’est du réel (la pâtisserie) mais une pâtisserie vivante c’est de la fiction.

Dans un film un poisson ne sait pas nager, mais en vérité il sait nager.

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Exercice n° 2 à Romainville : l’horloge!

L’horloge :

Olive et Lucas sont acteurs.

Script : Amélie

Caméra : Samira

Son : Jalal

Histoire :
L’horloge est déréglée, Lucas va la réparer  et en même temps
Olive parle à Lucas de son week-end et lui pose des questions. Lucas
dit « Ca ne marche pas. » et il va chercher deux piles puis il revient. Il remet la pile et dit à Olive « Est-ce que tu as l’heure ? » et Olive répond « Oui, j’ai l’heure. »

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Choix des plans pour l’exercice n°3 : raccords-regards

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Après avoir  photographié l’école sous toutes les coutures, les élèves choisissent les parties de l’école à filmer pour l’exercice N°3.

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Nos repérages pour l’exercice n°3 : raccords-regards

Je voulais mettre en photo le terrain de foot parce qu’il est bien.
mon plan est un plan moyen parce que le terrain est grand.
Cette photo je l’ai prise à côté des toilettes.
Dans notre ancienne école on n’avait pas un stade de foot.

J’ai pris cette photo parce qu’il y avait l’école et un arbre décoré. Le cadre c’est un plan rapproché. Cet endroit c’est l’école Barbusse.

J’aimais cet endroit c’est pour ça que je l’ai pris en photo. C’est un plan moyen.

J’ai choisi cette photo parce qu’elle me plaisait. je pense que ce plan est un plan moyen. Cet endroit je l’aime parce qu’il y a des plantes et un escalier au milieu. C’est la porte de la cantine de l’école.

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 J’ai pris cette photo parce que on ne sait pas où elle a été photographiée. Cet endroit a été photographié dans la cour de récréation, c’est une bouche d’égout. J’ai pris un plan moyen. J’ai choisi cet endroit parce on dirait que l’on a photographié dans la rue alors que je l’ai prise à l’école.

Je vais vous dire pourquoi j’ai préféré prendre cet endroit. C’est parce que j’aime cet endroit, il m’a beaucoup inspiré.

J’ai choisi cette photo parce qu’elle a un arbre, c’est joli et intéressant. C’est comme un arbre dans la forêt. Il est nu cet arbre parce qu’en hiver les arbres sont nus eux aussi. J’ai choisi le cadre américain. Cet endroit est situé dans la cour de récréation. Je l’ai choisi parce que la vue est très jolie et extraordinaire, c’est un lieu très éclairé quand il y a du soleil.

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Dans la cour il y a 6 arbres et cette photo est prise en bas d’un arbre. C’est un plan rapproché. Cet endroit est situé près des escaliers d secours, là où on prend la navette et on sort pour rentrer chez nous.

J’aime cet endroit, je le trouve beau.

J’ai choisi cette photo parce que je la trouve belle et aussi parce qu’il y a un reflet. C’est un plan américain. Cette photo est située dans l’école à côté des poubelles. Je vous parle du reflet : j’ai choisi son reflet car il nous fait voyager, on voit un bout de l’école.

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J’ai choisi cette photo pour faire croire que j’ai pris cette photo dans une ville étrangère parce que peut-être que personne ne l’a vue.

Le cadre de ma photo est le plan américain, on ne voit que la moitié.

Cette photo est située dans la cour d’une école car j’étais dans une école.

J’ai choisi cette photo parce qu’elle est différente des autres. Cette photo a été prise dans l’école près de la porte d’entrée. Dans cette école élémentaire on peut trouver des cailloux, des insectes. Cet endroit est différent des autres parce qu’il y a du bois qui ressemble à un tronc d’arbres planté par terre. C’est un plan moyen. Il y a aussi des feuilles plus claires que sur els autres arbres.

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 On dirait le désert, c’est un gros plan. Cet endroit est situé à l’école Henri barbusse. C’ets un endroit assoiffant .

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Le cadre est un plan rapproché. J’ai pris cette photo parce que c’est un jeu qui se joue avec les mains et les pieds. Cela se joue à deux. La photo est prise dans la cour de l’école Barbusse, au milieu de la cour.

On peut voir la porte de la salle de sport et un toit, pas vraiment un toit, et deux fenêtres.

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J’ai pris cette photo parce que c’est près de l’entrée et Brigitte nous a dit de faire comme si c’était la première fois qu’on entrait dans l’école, alors c’est pour ça que j’ai pris cette photo.

Mon cadre est un plan taille.

Cet endroit est situé dans la cour. Cet escalier et la porte sont la sortie de la cantine.

C’est un plan large, j’adore la cantine de l’école.

J’ai décidé de prendre cet endroit parce que si un élève vient dans cette école il pourra voir l’école et l’escalier de secours. J’ai décidé de prendre une photo éloignée depuis la cuisine de l’école Barbusse.

 

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A propos du « Petit fugitif », à Romainville (suite)

par les élèves de la classe de CE2 de l’école Gabriel Péri

Aujourd’hui, nous avons vu un extrait d’un film qui s’appelle “Le petit fugitif.
La caméra a filmé le petit fugitif, ensuite le grand frère du petit fugitif est parti le chercher. Il observait les personnes pour trouver son frère.
La caméra a filmé le grand frère du petit fugitif qui regardait les personnes. Pour savoir ce qu’il regardait, ils ont filmé différents endroits.
(Groupe N°1)

On a regardé deux extraits du “Petit fugitif” pour nous montrer ce qu’est un raccord/regard.
On nous a expliqué le troisième exercice. On a choisi deux repères différents dans la cour de récréation et on a pris des photos de ces endroits.
(Groupe N°3)

Le petit fugitif est orphelin, il dort sur le sable, il marche sur les bancs et les bouteilles de lait, il regarde un enfant et son papa manger un sandwich.
Nous avons vu un raccord/regard. Le petit fugitif regarde les personnes.
Le film est en noir et blanc.
On a vu le paysage différemment.
(Groupe N°4)

Aujourd’hui nous avons réalisé un film qui s’appelle “la coiffure de Zena”. Zena posait des questions à Shannon sur la sortie à la Cinémathèque française.
(Groupe N°2)

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le travail des 4 groupes de Romainville

Groupe 1
Nous avons fait un petit film qui s’appelle “le dessin d’Yvan”.
Yvan et Johann sont les comédiens. Amalia fait le clap. Pablo et Stecy sont à la caméra. Céline tient la perche, Mohamed est au casque.
L’action du film est de dessiner, le maître a donné une consigne mais il y a quelqu’un qui ne fait pas ce que demande le maître. Il avait dit de dessiner un globe. L’élève qui n’a pas respecté la consigne s’appelle Yvan.
Johann demande à Yvan pourquoi il ne dessine pas un globe. Yvan répond qu’il n’a pas envie. Ensuite Johann lui dit :
“- Si tu dessines un globe tu auras 20/20.
– C’est vrai?
– Oui c’est vrai! Il vient de le dire il y a deux minutes.”
Juste après Yvan se met vite à dessiner un globe.

Groupe 3:
Acteur: Sorin et Matéo
Caméra: Yvana
Micro + perche: Yasmina
Journaliste: Maher
Action: Sorin fait une cocotte en papier et Matéo lui pose des questions sur ce qu’il fait le samedi. Sorin parle de la médiathèque et du foot.

Groupe 4:
Olive et Lucas parlent du week-end. Lucas, pendant le week-end a joué avec sa soeur à un jeu super.
Lucas met les piles à l’envers, il dit:
“Ca marche pas”.
Il les met à l’endroit et dit :
“- J’ai pas l’heure, ça change de seconde!
– J’ai l’heure moi, dit Olive.
– Et ba, donne…”
Lucas part chercher les piles.

Groupe 2
2 comédiennes: Zéna et Shannon
Caméra: Enzo
Casque: Tharmini
Perche: Sharujan
Réalisateur: Jordan
Zéna se coiffe devant un miroir en parlant à Shannon. Zéna parle de la sortie à la Cinémathèque française.

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Boudu sauvé des eaux

Projection de Boudu sauvé des eaux

Boudu sauvé des eaux


Jean Renoir est un réalisateur. Son père était peintre. Jean renoir dessinait beaucoup, après il a fait du cinéma par exemple “Boudu sauvé des eaux”, avec un comédien très célèbre Michel Simon.

Boudu est un clochard, il perd son chien Black.
Il est dans l’eau et il est sauvé par un monsieur qui l’accueille dans sa maison, il le nourrit mais Boudu met le bazar sans s’en rendre compte. Et il veut embrasser la bonne.

Cette histoire est très marrante, c’est normal parce que Michel Simon a le premier rôle.
Il tombe dans l’eau.
Boudu a été sauvé par monsieur Lestingois qui l’accueille dans sa maison. Boudu était un clochard, ensuite il est devenu riche grâce à un billet de loterie de 100 000 francs mais il a voulu recommencer sa vie de clochard.
Boudu n’aime pas l’argent.

Boudu a sauté dans l’eau pour mourir et quelqu’un l’a sauvé. Boudu s’est évanoui, le monsieur l’a emmené chez lui.
Boudu a essayé d’embrasser la femme de ménage et la femme du monsieur.

La chute de Boudu nous a choqués très fort.
Un bourgeois est venu sauver Boudu, ensuite le bourgeois était tout mouillé et tout sale.
Le bourgeois a donné des vêtements propres et a dit à Boudu:
“Tu veux une cravate?”
Boudu a répondu:
“C’est quoi une cravate?”

Boudu est malpoli:
– Il se nettoie les cheveux avec la couverture,
– Il nettoie ses mains avec les habits.
– Il crache sur les livres d’organisation du mariage.
– Il bouche le robinet pour arroser les gens.
– Il n’aime pas l’argent, car il a donné le billet que la petite fille lui a donné.
Il est très pauvre.

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Atelier 100 ans de jeunesse à Romainville

L’atelier cinéma de Romainville
Mardi après-midi nous avons eu un atelier cinéma avec Anne et Evelyne. Nous avons fait un exercice que la Cinémathèque française nous a demandé de préparer : des petits films avant de réaliser le grand film.
Nous avons travaillé l’après-midi avec Anne et Evelyne avec une caméra, et nous avons regardé des extraits de films. 

Aujourd’hui nous avons continué l’atelier : le groupe 1 tournait son petit film, les groupes 2, 3 et 4 regardaient des extraits. 
Nous avons joué les canards. Nous étions placés du plus grand au plus petit. Nous avons tourné un film comme des canards parce que nous avons vu un film sur les canards, le film s’appelle Five.
L’équipe technique nous a filmé.
Mardi après-midi Brigitte est venue nous aider. Aujourd’hui Evelyne est malade.
Il y avait un groupe avec Anne et Brigitte (les techniciens) et un groupe avec le maître (les comédiens). Avec le maître ils ont regardé des extraits de films.
Zena

Extraits de films étudiés à l’école depuis le début de l’atelier:
Five
Les quatre aventures de Reinette et Mirabelle
Nanouk l’esquimau
Les 400 coups
Juillet
Boudu sauvé des eaux

Moi j’étais à la technique, c’était trop bien. Jalal était à la caméra, Lucas, Samira et moi nous étions metteurs en scène. Olive faisait le clap. Adam et Django étaient au micro et à la perche.
Olive disait “moteur”, après Jalal devait dire “Ca tourne”, Olive tape le clap et part en courant, alors Jalal dit “Action”.
Grégori était le premier  de la file. Avec la file c’était plus facile de les faire défiler. On a vu un extrait de film avec des canards qui défilaient.
Amélie

J’aime bien être avec les autres pendant l’atelier cinéma. J’aimerais rester dans le groupe des techniciens. J’aime diriger les comédiens leur dire de faire ceci et cela, etc…
Je trouve que tout les comédiens font bien leurs rôles.
Grigori doit mieux imiter son rôle de canard qui ne sait pas où il est.

Quelques impressions glanées dans les textes des élèves: 
Je suis comédienne, la vie d’acteur est magnifique.

J’aime bien mon rôle de technicien du son parce que j’entends quand les canards passent devant moi. Mais quand ils tapent très très fort du pied, ça me fait mal aux oreilles.

C’est génial d’être une actrice parce que nous devons jouer la comédie.

 C’est cool d’être cameraman, on filme les comédiens.

 Moi je dois donner des conseils aux acteurs:
Comment ils doivent marcher, comment se tenir si quelqu’un les double, comment s’installer ensuite.

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Journée à la Cinémathèque française

Visite de la Cinémathèque française par les CE2

Lundi 12 décembre nous sommes allés à la Cinémathèque française.
L’après-midi nous avons visité le musée. La guide nous a montré des machines. Le taumatrope est une machine avec un taureau dessiné d’un côté et un homme de l’autre côté, quand on tourne très vite on voit une image : le taureau courir après le monsieur.

Tania nous a montré une autre machine, le praxinoscope:
C’est une bande dessinée avec un garçon et une fille sur une balançoire, elle l’a posée sur la machine, il fallait regarder les miroirs et quand on tournait très vite la fille et le garçon se balançaient.

 

Sur une autre machine, le phénakistiscope, avec une roue, des trous sur le côté, un miroir et derrière la roue il y avait dessinés des serpents. Quand on la tournait  rapidement les serpents bougeaient au-dessus de la roue.

Nous avons vu une lanterne magique avec deux lampes qui éclairaient une ville. Une pour que l’image soit claire, l’autre pour qu’elle soit plus foncée.

Nous avons vu des costumes. Sur un écran on voyait une dame avec une robe rouge comme celle que nous avions remarqué dans la vitrine.

Sur un écran nous avons vu Charlot qui était dans une usine, il était sur un tapis roulant, un monsieur a essayé de le retenir mais il l’a lâché. Charlot est parti dans un petit tunnel.

Nous avons vu des extraits de films des plus grands réalisateurs comme Georges Méliès, les frères Lumière.

Nous avons vu des lanternes magiques, les premières caméras que les frères Lumière utilisaient.

Avant les films étaient en noir et blanc, ils étaient muets.
Nous avons vu les costumes que les acteurs et actrices utilisaient.
Nous avons vu le robot de Metropolis et le studio de Georges Méliès à Montreuil en maquette.

Je pense qu’à la Cinémathèque ils sont très doués pour les films. Mais comment font-ils pour restaurer les films, je saurai ça la prochaine fois.

J’ai trouvé les robes que nous avons vues à la Cinémathèque très belles, surtout la robe violette avec de la soie, la rouge avec la fleur et la beige.

sortie dans le jardin entre la projection et la visite du musée

Sortie dans le jardin entre la projection et la visite du musée

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Les élèves de Romainville



Bonjour !
Nous sommes la classe de l’école Gabriel Péri de Romainville.
Notre école a été détruite car elle était trop vieille. Nous avons emménagés dans trois écoles :
l’école Cachin
l’école Charcot
et l’école Barbusse
Nous sommes à l’école Barbusse, au 2me étage, dernière salle. Nous avons de la moquette car nous sommes dans la salle vidéo.
L’école est très grande, quand on monte l’escalier on est fatigué, nos jambes se fatiguent vite surtout avec les cartables le matin.
Il y a deux étages.
La cour est immense, on dirait que nous ne sommes pas beaucoup.
Nous avons un maître (mardi et vendredi) et une maîtresse (lundi et jeudi).

Anne, Evelyne et Brigitte viennent à l’école tous les mardis après-midi avec une caméra, une perche et un micro pour nous apprendre à nous servir du matériel.
Nous avons regardé un film qui vient d’Azerbaïdjan « Juillet ».
Nous sommes en quatre groupes.
Nous avons cherché notre action, des idées et nous préparons un film.

Notre ville : Romainville.
A Romainville il y a plein de travaux, de rues bouchées, des grues. Des rues sont fermées. Dans la ville nous avons des aspirateurs poubelles qui remplacent les camions poubelles.
Un vieux château ( le château de la comtesse de Ségur) est à côté de la mairie et de l’église.
Nous avons une piscine, des stades, un cinéma.
Romainville n’est pas loin de Paris, nous allons à Paris en métro.

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